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García Aretio, Lorenzo . (2016) Pedagógicamente, ¿cambia algo Internet?.
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4.27 |
163 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Objetivos para mejor aprender, enseñar y evaluar.
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4.27 |
150 |
80 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?.
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4.27 |
149 |
89 |
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García Aretio, Lorenzo . (2019) Lo digital y el cambio, ¿también en educación?.
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4.27 |
137 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores.
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4.27 |
147 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación y Desarrollo. Educación y COVID-19.
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4.27 |
138 |
30 |
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García Aretio, Lorenzo . (1998) Plan para la mejora de la calidad de la UNED : objetivos prioritarios.
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4.27 |
2301 |
413 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Formatos educativo digitales en tiempos de pandemia. Los aprendizajes integrados (híbridos).
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4.27 |
138 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos?.
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4.27 |
158 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?.
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4.27 |
151 |
88 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EAD (y VI DE VI). Planificación de la Evaluación. Dudas finales.
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4.27 |
147 |
46 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Es tan importante la evaluación? Sus finalidades.
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4.27 |
109 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) ¿Serán posibles, algún día, políticas generalizadas de Recursos Educativos Abiertos?.
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4.27 |
177 |
17 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) Publicar (casi exclusivamente) en revistas de impacto.
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4.27 |
551 |
265 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Futuro de la educación universitaria: ¿más presencial, más en línea?.
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4.27 |
119 |
48 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Audio en educación. Radio y podcast.
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4.27 |
173 |
227 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Con el COVID-19, más bosque semántico.
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4.27 |
151 |
62 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Una Unidad Didáctica, un Tema, una Lección…, en formato digital.
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4.27 |
144 |
377 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Diseño de una prueba de evaluación.
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4.27 |
150 |
38 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Bolonia y las competencias.
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4.27 |
153 |
25 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Docentes universitarios, ¿des-conectados?.
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4.27 |
154 |
67 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Conocimientos, compromisos y competencias en la docencia digital.
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4.27 |
153 |
72 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Del magistrocentrismo al aprendizaje integrador en EaD.
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4.27 |
174 |
230 |
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García Aretio, Lorenzo . (2018) ¿El blended learning como solución?.
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4.27 |
114 |
96 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
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4.27 |
153 |
33 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La información sobre los resultados de la evaluación. El feedback.
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4.27 |
104 |
51 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (V de VI). Aplicación del plan y diseño.
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4.27 |
148 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?.
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4.27 |
449 |
1117 |
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García Aretio, Lorenzo . (2019) La simulación presencial del holograma.
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4.27 |
122 |
84 |
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García Aretio, Lorenzo . (2017) Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas.
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4.27 |
1180 |
1778 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (III de VI). Especificación del diseño pedagógico.
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4.27 |
145 |
44 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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4.27 |
147 |
243 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) La virtualización, los retos y la proyección de la EaD.
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4.27 |
185 |
24 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo ha sido históricamente la evaluación en la UNED?.
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4.27 |
127 |
30 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los efectos posCovid-19 en las instituciones educativas. ¿Hacia la enseñanza híbrida?.
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4.27 |
130 |
100 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retener a los estudiantes sin la presencia física del profesor.
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4.27 |
141 |
73 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de alternativa múltiple.
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4.27 |
118 |
117 |
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García Aretio, Lorenzo . (2016) Bauman, modernidad líquida y redes sociales.
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4.27 |
187 |
1097 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidades.
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4.27 |
180 |
2689 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de doble alternativa.
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4.27 |
134 |
90 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Defensa de tesinas (TFM) vía chat.
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4.27 |
147 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Mi intervención en el Congreso Pluma y Arroba (EaD y COVID-19).
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4.27 |
143 |
20 |
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García Aretio, Lorenzo . (2014) MOOC: una visión crítica.
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4.27 |
167 |
16 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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4.27 |
125 |
33 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
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4.27 |
168 |
60 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) De los exámenes presenciales a los exámenes en línea. El fraude.
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4.27 |
142 |
298 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las tablas de especificación y las rúbricas.
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4.27 |
110 |
574 |
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García Aretio, Lorenzo . (2015) ¿…Y antes de los MOOC?.
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4.27 |
913 |
337 |
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García Aretio, Lorenzo . (2014) Sorprendente: ¡antes de la Khan Academy!.
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4.27 |
157 |
31 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Instrumentos y técnicas de evaluación.
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4.27 |
124 |
289 |
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